不(bu)同(tong)(tong)的學(xue)(xue)校(xiao)有著(zhu)不(bu)同(tong)(tong)的文化氛圍,因(yin)此(ci)在選擇校(xiao)服(fu)時(shi),也(ye)是各有風格。作為(wei)學(xue)(xue)生日(ri)常著(zhu)裝,校(xiao)服(fu)體現了一個學(xue)(xue)校(xiao)的特色,也(ye)是其文化底蘊、校(xiao)園(yuan)文化的一種具象展示(shi),目前(qian)校(xiao)服(fu)定制是最為(wei)符合學(xue)(xue)校(xiao)需(xu)求的一種方式(shi)。那么(me)校(xiao)服(fu)定做有什(shen)么(me)要求呢?

　　校(xiao)服(fu)根(gen)據不同的季(ji)節、使用場(chang)景等(deng)又分為不同的類別。江蘇派遜(xun)服(fu)飾有限公司起(qi)源于(yu)1993年,是國內最早一批進軍校(xiao)服(fu)領域(yu)的專業定(ding)制校(xiao)服(fu)企業,率先將時尚運動(dong)式校(xiao)服(fu)帶入學校(xiao),創設出夏、春(chun)秋(qiu)、禮、冬(dong)四(si)大(da)品類,帶動(dong)校(xiao)服(fu)細分市場(chang)的發展(zhan)。

　　夏季校(xiao)服(fu)主(zhu)要采用針織面料(liao),樣(yang)式(shi)大多(duo)是短(duan)袖搭配裙(qun)子(zi)或褲(ku)(ku)子(zi)。春秋校(xiao)服(fu)可(ke)根據(ju)當地氣候(hou)特點進行設計,可(ke)以是襯(chen)衫(shan)、裙(qun)子(zi)或褲(ku)(ku)子(zi)和外套的組合(he),方(fang)便根據(ju)氣候(hou)變(bian)化靈活搭配。冬(dong)季校(xiao)服(fu)應考慮當地冬(dong)季最(zui)低溫度(du),選擇多(duo)層棉衣、羽絨服(fu)或突擊服(fu)等,還應選擇相應厚度(du)的下裝(zhuang)。

　　除了(le)根據(ju)校服類(lei)型有(you)針(zhen)對性地(di)定制(zhi),同樣還要(yao)(yao)(yao)注(zhu)意,無論是(shi)小學還是(shi)中學,定制(zhi)校服都(dou)要(yao)(yao)(yao)符合一般性能要(yao)(yao)(yao)求。標(biao)準(zhun)規(gui)定要(yao)(yao)(yao)與現(xian)行(xing)服裝同類(lei)標(biao)準(zhun)的一等品(pin)相當,對于色牢度、水洗尺寸變化率、起毛起球、色差、布面(mian)疵點、對稱部位互差等消費者關注(zhu)的產品(pin)質量指標(biao)則提出(chu)了(le)更高的要(yao)(yao)(yao)求,其中部分指標(biao)更是(shi)達到了(le)優等品(pin)的水平。

　　校(xiao)服(fu)定做在量(liang)體(ti)(ti)(ti)時要(yao)注意(yi),要(yao)由校(xiao)服(fu)的(de)(de)(de)定制廠家派遣專業的(de)(de)(de)量(liang)體(ti)(ti)(ti)師傅(fu)進行(xing)量(liang)體(ti)(ti)(ti),這樣定制出的(de)(de)(de)校(xiao)服(fu)效果更佳,穿(chuan)起來(lai)也更美(mei)觀舒適(shi)。好的(de)(de)(de)量(liang)體(ti)(ti)(ti)不僅可以滿足特定需(xu)求,還可以將校(xiao)服(fu)與(yu)學校(xiao)文化和(he)學生(sheng)個體(ti)(ti)(ti)完美(mei)結合(he),從而達(da)到事(shi)半功倍(bei)的(de)(de)(de)效果。

　　校(xiao)服(fu)的定(ding)(ding)制要(yao)(yao)與(yu)家長、學生(sheng)多(duo)方溝通,從而確定(ding)(ding)定(ding)(ding)制校(xiao)服(fu)的征訂細節,最終才(cai)能(neng)在款式設(she)計(ji)和質(zhi)量(liang)上達成共識。此外校(xiao)服(fu)的定(ding)(ding)制流程要(yao)(yao)全程公開(kai)透明,要(yao)(yao)有多(duo)方參與(yu),這(zhe)樣才(cai)能(neng)定(ding)(ding)做出(chu)大家都滿意的校(xiao)服(fu)。